FCPC.INFORME Nº 10.LÍNEA LENGUA FRANCESA.APLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD "HOMMAGE AUX VICTIMES DE PARIS".IRENE LEAL

"HOMMAGE AUX VICTIMES DE PARIS (HOMENAJE A LAS VÍCTIMAS DE PARIS)"

Con motivo de los atentados terroristas  ocurridos en Paris el día 13 de Noviembre de 2015, el Departamento de Francés del IES Laguna de Tollón ha querido rendir un homenaje muy particular a las víctimas de dichos atentados, aprovechando la participación del departamento en la Formación en Centro “La Pieza del Cuatrimestre…”.

Los alumnos que han participado en este trabajo han sido los de Francés de 3ºESOA, 4ºESO, 1ºBACHILLERATO A Y 2ºBACHILLERATO, realizando en pequeños grupos las distintas partes del trabajo (búsqueda de archivos de papeles con motivos árabes, diseño de las torres y del formato de los carteles, búsqueda y adaptación de la canción, traducciones del vocabulario, montaje y colocación de todo el proyecto).

 

El trabajo ha consistido en la elaboración de dos torres Eiffel, símbolo de París y de toda Francia, y de dos carteles escritos en francés por los alumnos. Todo ello se ha preparado en base a las características de los elementos decorativos (principalmente las formas geométricas y colorido) de los azulejos típicos del arte hispanomusulmán. De esta forma establecemos una conexión simbólica entre el monumento más identificativo de la ciudad de París y el tema que hemos escogido para nuestra primera serie de actividades en la Formación en Centro: el Arte Hispanomusulmán.

 

En primer lugar, los alumnos han observado bien las piezas expuestas en la vitrina y luego han diseñado las torres y buscado y elegido los papeles a utilizar.

Las dos torres Eiffel se han elaborado con mucho simbolismo; como se puede ver, la forma que se les ha dado recuerda a algunos elementos característicos del arte islámico; de esta forma, insistimos en el mensaje que debemos tener presente: nuestro recuerdo y solidaridad con las víctimas y sus personas queridas; los autores de los atentados son solo una minoría radical y fanática que no representa a la mayoría del mundo musulmán; por último, remarcamos la relación con el arte hispanomusulmán de todo el proyecto en este primer cuatrimestre.

Ambas torres se han elaborado con cartulinas y papeles con motivos islámicos. La parte inferior de las torres aparece como una puerta árabe cerrada, simbolizando la mentalidad obtusa y radical de los terroristas.

Una de las torres, además, sobresale un poco de su marco haciendo alusión a la paz  traspasando fronteras, y a la necesidad de que toda la humanidad esté unida frente al terrorismo siempre descerebrado y sinsentido.

La otra torre presenta una línea visible (resultado de haber doblado el material) que la divide en dos mitades, representando que París está rota por lo ocurrido.Ambos carteles se han enmarcado utilizando los mismos papeles con motivos de azulejos hispanomusulmanes.

Aparte de las torres se han elaborado dos carteles. Uno con frases en francés sobre París (como Je suis Paris) y otro con una versión (traducida también al español) de la canción de Edith Piaf “L´hymne à l´amour”. 

 

Hemos adaptado esta canción haciendo de ella un auténtico himno al amor y a la paz mundial aprovechando que estamos trabajando la biografía y las canciones de Edith Piaf en las clases de francés con motivo del centenario de su nacimiento (19-12-1915).

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Konrad o el niño que salió de una lata de conservas

"Cuando la señora Bartolotti acabó de verter los cuatro litros, halló en la lata un muchacho al que se le podían calcular unos siete años. Tenía un sano color, tostado por el sol, una piel de niño tersa y delicada, mejillas sonrosadas, ojos de color azul claro, blanca dentadura y rizo rubios. Naturalmente estaba desnudo.

El muchacho salió de la lata de conservas y entregó un sobre azul claro a la señora Bartolotti. La señora Bartolotti tomó el sobre, que era de plástico con sus bordes soldados herméticamente. Impreso en letras negras ponía: DOCUMENTOS."

Tras la lectura y trabajo en clase del libro Konrad o el niño que salió de una lata de conservas de la afamada escritora Cristine Nöstlinger, el grupo de alumnos constituido por la unión de 1º de ESO E y B se han inspirado en la forma en la que Konrad llegó a la vida de la Sra. Bartolotti  y han imaginado qué cosas originales podrían salir de una lata. Os dejamos a continuación una imagen con los originales trabajos que han realizado los alumnos y algunas opiniones sobre esta lectura. 

ALGUNAS OPINIONES SOBRE EL LIBRO:

"Me ha gustado mucho la forma en la que Konrad salió de una lata de conservas y cómo su vida cambió a partir de ese momento. Recomiendo el libro a las personas a las que les gusten las historias fantásticas" (Pablo Romano Cózar, 1º ESO E)

"Lo que más me ha gustado es cuando la fábrica envió a Konrad a casa de la Sra. Bartolotti. Konrad es un personaje interesante y peculiar que continuamente hace preguntas a su madre para saber lo que hacen los niños de sus edad. Recomiendo este libro porque es interesante y entretenido" (José Luis Leal García, 1º ESO E) 

"La parte de la historia que más me ha impactado es cuando insultan y pegan a Konrad en el cumpleaños de Kitti y esta sale en su defensa. Esto es un ejemplo a seguir. El personaje de Kitti es el que más me gusta porque es buena persona y siempre está dispuesta a ayudar a Konrad. Yo recomiendo este libro porque nunca me hubiera imaginado una historia como esta" (Laura Bellido, 1º ESO E)

"Me ha parecido muy original que un niño salga de una lata de conservas y que la señora Bartolotti  tuviera que echar agua por encima para que creciera" (Alejandro Muñoz, 1º ESO B)

"Lo que más me ha gustado es cuando Kitti ayuda a la señora Bartolotti para que no se llevaran a Konrad" (Mª Carmen Cala, 1º ESO E)  

"Me gusta este libro porque te enseña buenos valores, a no enfadarte por tonterías y a no pelearte con los demás. Me encantó el capítulo en el que Konrad y Kitti se besan" (Inma Suárez, 1º ESO E)

"Mi opinión sobre el libro es en general buena. El libro resulta divertido cuando no tienes nada más que hacer, pero llega un momento en el que te aburres un poco porque intuyes lo que va a ocurrir. El libro estaría mejor si no fuera tan largo e incluyera más elementos humorísticos". (Pablo Pérez Palacín, 1º ESO B)

"El libro es interesante ya que te explica de una forma un poco cómica el tema de la adopción. Lo que más me ha gustado es la parte en la que todos ayudan a Konrad para que no se lo llevaran. El personaje más interesante  es el de la Sra. Bartolotti. (Julio Merino, 1º ESO B)

"Recomendaría este libro porque es muy entretenido, se lee bastante rápido y plantea el tema de la adopción a partir de una historia en la que aparecen personajes divertidos y extravagantes" (Thalía Barea, 1º ESO E)

"Lo que más me ha gustado es que Konrad era un niño muy bueno y jamás mentía, desobedecía o se enfadaba con alguien. Konrad es un ejemplo a seguir por todos por ser un niño educado, listo y sincero". (Juan José Cordero, 1º ESO E)

"Al principio este libro parece un poco rollo, sin embargo conforme lo vas leyendo te vas metiendo en la historia y te das cuenta de la necesidad de la adopción para que los niños huérfanos tengan una familia" (Ángela Calvo, 1º ESO E)  

En esta imagen aparecen las latas que han diseñado los alumnos
haciendo un guiño al libro y al personaje de Konrad que salió de una lata de conservas.

Popkesí 129: Mamma Mía! el musical en español

Hoy nuestro programa está dedicado al Musical Mamma Mía! basado en las canciones del grupo sueco Abba y con libreto de la dramaturga británica Catherine Jonson. El título está tomado de una canción de 1975 que es uno de los grandes éxitos de un grupo que estuvo en activo desde 1972 a 1983 y que ha vendido la friolera de 400 millones de discos.

Honey Honey, estaba estaba originalmente en el segundo Lp de Abba, Waterloo, de 1974 cantado en castellano por Mariona Castillo, Mónica Vives y Mamen Márquez del elenco original del musical en España. Sofi en las víspera de su boda le cuenta a sus amigas Ali y Lisa que tras leer el diario de su madre cree que tres hombres pueden ser su padre y que los tres vienen a su boda sin que su madre lo sepa.

Involucrados en el Musical desde el principio han estado los dos miembros masculinos del grupo: Björn Ulvaeus y Benny Anderson, autores de todas canciones con la colaboración de Stig Anderson. Una de las vocalistas, Frida Lyngstad, participó también en la financiación y ha asistido a muchas premières internacionales. La otra vocalista, Agnetha Fältskog, decidió quedarse al margen. El musical desde su debut en Londres en 1999 ha sido visto por más de 60 millones de espectadores. Mamma Mía! es una canción de Abba, el tercer álbum del grupo de 1975 y cantado por Nina, la protagonista del musical en España en el papel de Donna que se queda en shock al ver a sus tres ex amantes.

Alfonso Romero

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Beca para USA en el verano. Alumnado de 16 a 18 años.

CONVOCATORIA DE UNA BECA PARA PARTICIPAR EN EL INSTITUTO DE VERANO BENJAMIN FRANKLIN 2016 EN LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA PARA JÓVENES ENTRE 16 Y 18 AÑOS

 La Embajada de los Estados Unidos en España selecciona un estudiante español, andorrano o residente en España o Andorra, para participar en el Instituto de Verano Benjamin Franklin, un programa financiado por el Departamento de Estado de los Estados Unidos para promover las relaciones entre las jóvenes generaciones de europeos, asiáticos y norteamericanos.

 El estudiante seleccionado participará en un programa intensivo enfocado en los asuntos globales a los que se enfrentan los jóvenes a ambos lados del Atlántico. El Instituto tendrá lugar en una universidad norteamericana aún por determinar desde finales de junio a finales de julio de 2016 y reunirá a 45 estudiantes de distintos países de Europa y Asia Central con 10 estudiantes norteamericanos. 

Los participantes llevarán a cabo una gran variedad de actividades: seminarios, programas de servicio comunitario y voluntariado, viajes de estudio y eventos culturales. El programa académico estará centrado en un tema específico, como Resolución de Conflictos, Emprendimiento Social o Protección del Medio-Ambiente.

 Dotación: Todos los gastos (viaje, alojamiento, manutención, seguro médico y de accidentes y visado) correrán a cargo del Departamento de Estado de los Estados Unidos de América. 

Requisitos y criterios de selección:

 • Edad: El estudiante seleccionado deberá tener entre 16 y 18 años en el momento de inicio del programa en los Estados Unidos.

 • Excelencia académica. Los candidatos deberán adjuntar un certificado de su centro de enseñanza que refleje una nota media mínima de “Notable” (7,5) en su expediente académico.

 • Excelente conocimiento del inglés. Nota mínima de “Sobresaliente” en su certificado de estudios

 • Participación en actividades de voluntariado y/o proyectos de servicio comunitario. No se aceptarán candidaturas que no aporten certificados de colaboración.

 • Deberá adjuntarse a la solicitud al menos una carta de referencia (http://photos.state.gov/libraries/spain/164311/education/Modelo_Carta_de_Referencia_BFTI_2016.pdf). 

• No se considerarán solicitudes de candidatos que hayan participado previamente en viajes de estudio a los Estados Unidos.

 Envío de solicitudes: Sólo se aceptarán solicitudes completas, que incluyan: 

1. Un video de una extensión máxima de 1 minuto en el que los solicitantes expliquen en inglés su interés por el programa, qué creen que aportaría su participación y por qué creen que deberían resultar seleccionados. El vídeo debe subirse al canal YouTube como video “oculto” y proporcionar el enlace en el campo correspondiente del formulario de solicitud. 

2. Formulario de solicitud (http://photos.state.gov/libraries/spain/164311/education/Application_Form_BFT Page 1 F2016.pdf). Una vez cumplimentado debe imprimirse y ser firmado tanto por el solicitante como por sus padres y/o tutores. 

3. Una o varias cartas de referencia (http://photos.state.gov/libraries/spain/164311/education/Modelo_Carta_de_Referencia_BFTI_2016.pdf) siguiendo el modelo que se adjunta. 

4. Certificados de estudios y colaboración en programas de voluntariado.

 Las solicitudes completas deben ser remitidas por correo postal o correo electrónico (escaneando toda la documentación en un único documento en formato pdf) a:

 Sección Cultural Embajada de los Estados Unidos de América Serrano, 75 28006 Madrid embusacultural@state.gov

Desde el Departamento de Inglés os animamos a tod@s alumn@s que cumplan los requisitos a solicitar dicha beca. Sería una experiencia única!! 

DAVID BOWIE, THE END OF A LEGEND

David Bowie, la legendaria estrella del rock, icono estético y artístico de la segunda mitad del siglo XX, ha fallecido a los 69 años, víctima del cáncer. Así se anunciaba, hacia las 7.30 de la mañana de ayer, en los perfiles oficiales del artista en Facebook y Twitter.

Un astronauta muerto protagoniza el arranque del vídeo de Blackstar, la canción que da título a su último disco, publicado el pasado viernes, coincidiendo con su 69 cumpleaños. No hay fotos del artista en la portada de un disco que no ha sido póstumo por dos días. Solo una estrella negra, que ahora se revela como el adiós del hombre que cantó a las arañas de Marte.

“Siempre hizo lo que quiso”, ha escrito en Facebook Tony Visconti, amigo y productor de míticos discos de Bowie, incluido el último. “Quiso hacerlo a su manera. Su muerte no ha sido diferente a su vida: una obra de arte. Hizo Blackstar para nosotros, como su regalo de despedida. He sabido durante un año que así es como iba a ser”.

La noticia fue confirmada a primera hora de la mañana, también en las redes sociales, por su hijo, el director de cine Duncan Jones, de 44 años. “Lamento mucho y me entristece decir que es verdad”, ha escrito. El representante del artista ha confirmado también la noticia, según citan diversos medios británicos. El primer ministro británico, David Cameron, también ha lamentado la “enorme pérdida” de un “maestro de la reinvención”. “Crecí escuchando y viendo al genio del pop David Bowie”, ha escrito en Twitter.

Bowie fue un artista en permanente revolución. Desafió todas las convenciones en la música y la moda. Fue más que la voz de una generación. Su imaginación y su talento marcaron la segunda mitad del siglo XX. "Lo que hago es muy sencillo, es solo que mis elecciones son muy diferentes de las de otras personas", dijo en una ocasión.

El shock por la muerte del artista, cuya enfermedad no había trascendido, ha dado la vuelta al mundo. Las redes sociales se han teñido de color recordando todas las caras del artista más camaleónico. Los admiradores han depositado flores y velas ante su apartamento en la calle Lafayette, en el Soho neoyorquino. También en Brixton, el barrio del sur de Londres que le vio crecer.

ESCUELA ESPACIO DE PAZ: ENERO

EFEMÉRIDES DE ENERO_____________________________

§  27 ENERO……………………………CONMEMORACIÓN HOLOCAUSTO

§  30 ENERO…………………………..DÍA ESCOLAR NO VIOLENCIA Y DÍA MUNDIAL DE LA PAZ

El día 30 de Enero se rememora la muerte del líder nacional y espiritual de la India, Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.

Por otra parte, también celebramos en esta jornada el Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP). Este fue fundado en 1964 por el Inspector de Enseñanza Básica Lorenzo Vidal (un andaluz). Es definida como una jornada seglar educativa de pacificación, con el fin de llevar a los educandos por el medio de la reflexión personal a descubrimiento del mensaje fundamental de que "el amor es mejor que el odio, la No-violencia mejor que la violencia y la paz mejor que la guerra" (Vidal, 1972, pág. 14). El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.

ACTIVIDADES PARA CELEBRAR EL 30 DE ENERO DENIP:

-      I CONCURSO DE FOTOGRAFÍA (ya se publicaron las bases del concurso en diciembre y  cada grupo tiene la información, también se publicó en el blog del IES). 

Para aquellos que hayan comenzado el año algo despistados o hayan “formateado el disco duro” recordamos brevemente en qué consiste este concurso:

“Como una imagen vale más que mil palabras, premiaremos  la mejor fotografía ORIGINAL que sepa captar los valores de la Cultura de la Paz: solidaridad, tolerancia, amor, paz, igualdad…

Bases del concurso:

-          - Podrá participar el alumnado del IES Laguna de Tollón de cualquiera de los niveles que se imparten en el centro.

-         -  La imagen debe ser ORIGINAL  y contendrá  un título y una breve descripción de los valores que se quieran ensalzar.

-          - Tanto el título como la descripción podrán escribirse en castellano o en inglés.

-         -  Sólo podrá presentarse un trabajo por alumno/a.

-        -   Las fotografías, el título, la descripción y el nombre del concursante se mandarán al correo espaciodepaz2015@gmail.com  o a Cristina Frías

-       -    El plazo límite para presentar los trabajos será hasta el 20 de Enero de 2016.

-         -  Los mejores trabajos serán expuestos en el hall del centro con motivo de la celebración del Día de la Paz.

-       -    El ganador/a del concurso recibirá un premio“            

-      PROGRAMA ESPECIAL RADIOFÓNICO: HIP HOP POR LA PAZ Y NO VIOLENCIA (miércoles 27 enero). Una vez más, el alumno Cristian Fuentes nos sorprenderá con una actuación donde la temática es la PAZ. Durante ese programa especial, también se leerán diferentes artículos y se escucharán canciones con un claro mensaje de PAZ.

-      BUZÓN DE MENSAJES DE PAZ: Se colocará en el hall del IES, en el RINCÓN ESPACIO DE PAZ, donde anónimamente todos los que lo deseen puedan expresar mensajes de paz, solidaridad y amor.

-      VISIONADO DE UN VÍDEO EN LA TV DEL HALL DEL  IES Y EN LAS TUTORÍAS. Se pretende reforzar que la PAZ Y la TOLERANCIA comienza desde el mismo momento en que respetamos a los demás y no fomentamos burlas ni insultos hacia nuestros compañeros, tan extendido hoy en día (bullying), ni bromas sexistas o comentarios subidos de tono. También se trabajará en las tutorías material sobre este tema.

-      EXPOSICIÓN SOBRE ISAAC RABIN, NOBEL DE LA PAZ 1994, REALIZADO POR ALUMNOS DE 2ºESO.

FCPC.INFORME Nº 9.LÍNEA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.APLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD "Boabdil, Muhammad XII: el último rey del sultanato de Granada".ROSA Mª CALDERÓN

Punto hits (12 de enero)

El programa Punto Hits de este martes 12 de enero ha estado constituido por los espacios "Carpe diem" dirigido por los alumnos de 4º de ESO de Latín que han hecho referencia al conjunto arqueológico de Baelo Claudia y por el espacio "Cita con la naturaleza", conducido por nuestra compañera Ana Retamero Olmos. Este último espacio ha contado con la colaboración de alumnos de 1º de ESO B y ha tratado el tema del cambio climático. 

Así mismo hemos contado con la colaboración de dos alumnos de 1º de ESO E que han venido hoy a la radio escolar para hablar de sus seres fantásticos preferidos: los gnomos y las hadas. Esta última intervención ha sido fruto de una actividad realizada dentro de las actuaciones del PLC que se están llevando a cabo en el centro y que ha tenido como objetivo trabajar la expresión oral y escrita, al mismo tiempo que la búsqueda de información en distintas fuentes y el desarrollo de la competencia digital.

Para escuchar el programa pincha aquí

Cita con la Naturaleza: El Cambio Climático sobre las aves y otros efectos

Alumnos de 1º de ESO B en el programa de radio "Cita con la Naturaleza"

Muchas cigüeñas blancas  ya no realizan sus migraciones 

.....Y es que los inviernos son ahora más suaves en nuestro país y eso, unido al alimento que encuentran en los vertederos, hace que estas especies se planteen si les merece la pena el largo viaje que tienen que realizar hacia su lugar de invernada. Por ello, se quedan en invierno en nuestras ciudades o campos donde podemos seguir oyendo sus particulares crotoreos...

Para leerlo completo...

El cambio climático está provocado por el efecto invernadero causado por el hombre

Baelo Caludia

El conjunto arqueológico de Baelo Claudia ha sido el objeto de interés de los alumnos de 4º de ESO de Latín que han conducido en el día de hoy el espacio radiofónico Carpe diem.

Como ya muchos de nuestros alumnos sabrán, las ruinas de la ciudad romana de Baelo Claudia, se encuentran en Tarifa y de modo más concreto en la ensenada de Bolonia. Este conjunto arqueológico fue descubierto por Pierre Paris a principios del siglo XX, desde ese momento los arqueólogos han ido poco a poco descubriendo los restos de una magnífica ciudad que el tiempo y las arenas de las playas tarifeñas se encargaron de ocultar.

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VISITA A GIBRALTAR

Los alumnos de 3º de ESO y 2º de Bachillerato han visitado Gibraltar el día 17 de Diciembre de 2015 acompañadas por las profesoras de Inglés, Ana Belén, Aurora, Silvia y Mª Ángeles.

Previamente se ha estudiado la historia de Gibraltar, conocida como la roca, en clase, incluyendo peculiaridades y elementos británicos típicos presentes en Gibraltar. Se les ha entregado a los alumnos una serie de preguntas que deben contestar durante su visita a la roca. También vamos a realizar un concurso de fotografías divertidas después de la visita.

A las 8 y cuarto de la mañana, salimos del IES Laguna de Tollón, haciendo parada para desayunar. Sobre las 11 llegamos a Gibraltar y empezamos la ruta por la roca, contando con la empresa Blands Tours, con guías en Inglés, que nos van mostrando todos los rincones y nos van contando las anécdotas y la historia de la roca. Paramos en Punta Europa y los alumnos realizan diferentes fotografías; continuamos camino a la visita de las Cuevas y posteriormente visitamos los monos típicos Gibraltareños. Finalmente, bajamos al centro de Gibraltar, y visitamos la calle principal y la plaza, donde los alumnos realizan diferentes compras y almuerzan. Aquí aprovechan para responder a las diferentes preguntas. Sobre las 4 de la tarde abandonamos Gibraltar y ponemos rumbo a El Cuervo. Ha sido una jornada estupenda y muy didáctica, donde nuestros alumnos han aprendido características británicas en Gibraltar, un lugar muy cercano a su pueblo y a la vez muy diferente.

Ha sido un día genial y hemos disfrutado mucho.