lunes, 16 de octubre de 2017

Semana de las escritoras en nuestra biblioteca escolar.

"Para escribir, para crear literatura, debe existir una estrecha 
relación con las bibliotecas, con los libros, con la Tradición".


discurso de la escritora cuando fue galardonada con el Nobel de Literatura en 2007. 


Con motivo de la celebración hoy lunes 16 de octubre del Día de las escritoras, una efeméride que se celebra por segundo año consecutivo a propuesta de la Biblioteca Nacional de España (BNE), la Federación Española de Mujeres Directivas, Ejecutivas, Profesionales y Empresarias (FEDEPE) y la Asociación Clásicas y Modernas (CyM), la biblioteca ofrecerá a nuestros alumnos una selección de textos de parte de las escritoras que habitan en nuestras estanterías. Pretendemos con ello colaborar en el recuerdo de muchas escritoras que no fueron reconocidas justamente en su momento por el machismo y el patriarcado que secularmente ha dominado nuestra sociedad.

El lema de la presente edición es “Mujeres, saber y poder”, de tal manera que a partir de la literatura se persigue la necesidad de empoderamiento femenino y la igualdad de oportunidades de la mujer del siglo XXI.

Para conmemorar la citada efeméride, se ha seleccionado desde la biblioteca escolar los siguientes títulos que están ya a disposición de los alumnos para que se los lleven en préstamo y disfruten de la buena literatura escrita por mujeres: La mujeres que escriben son peligrosas de S. Bollman; Lo que el viento se llevó de Margaret Mitchell; Historia de mujeres de Rosa Montero; Jane Eyre de Charlotte Bronte; Asesinato en el Orient Express de Agatha Christie; El cuaderno de Maya de Isabel Allende; La fuerza del destino de Josefina Aldecoa; Frankenstein o El moderno Prometeo de Mary Shelly; Enma de Jane Austen; Los misterios de la Habana de Zoe Valdés; Te llamaré Viernes de Rosa Montero; La voz dormida de Dulce Chacón; Las sinsombrero de Tania Balló; una selección de textos de María Zambrano; el Diario de Anna Frank; y La conspiración de las lectoras de José Antonio Marina y Mª Teresa Rodríguez Castro.

martes, 3 de octubre de 2017

Haz TIC en tu futuro.

El pasado jueves 27 de abril se celebró en todo el mundo el Día Internacional de las Niñas en las TIC, y con tal motivo se puso en marcha el concurso Haz TIC en tu futuro

Los participantes crearán contenidos orientados a descubrir nuevas vocaciones y perfiles profesionales surgidos en torno a las nuevas tecnologías. El concurso se presenta bajo la temática “Las mujeres y las nuevas profesiones digitales”. Se establecen dos categorías de participación: al mejor artículo (que debe ser enviado en formato Word o similar) y al mejor post publicado en un blog (en cuyo caso es necesario contar con un blog propio).

¿Te interesan las TIC? ¿Estás cursando la ESO? Redacta un artículo o publica un post en tu blog sobre las mujeres y los nuevos perfiles profesionales en el mundo digital, y podrás participar en nuestro concurso.


Un jurado compuesto por representantes de la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales, la Consejería de Educación y la Consejería de Empleo, Empresa y Comercio, con experiencia en el ámbito educativo e Internet, seleccionará los dos mejores artículos y los dos mejores posts, que serán galardonados con cuatro tablets cedidas por Orange, entidad colaboradora en este concurso.

Día internacional contra el tráfico de niñas y de mujeres con fines de explotación sexual (23 de septiembre)

Con el fin de promover la cultura de la paz y de la no violencia, y de concienciar –en esta ocasión- a nuestro alumnado sobre las distintas formas de violencia que se ejercen hacia las mujeres, se ha elaborado desde la coordinación del proyecto Escuela, espacio de paz, el Plan de Igualdad, el Equipo de trabajo de mediación y resolución de conflictos en el aula (Proyecto IME), la biblioteca y la colaboración de las áreas lingüísticas de inglés y de francés (Proyecto Bilingüe) un documento para el profesorado del centro, que puede ser utilizado bien como complemento a la materia que imparte o bien como complemento al plan de acción tutorial.

El presente documento recoge de forma sencilla los siguientes puntos: el por qué del Día Internacional contra el tráfico de niñas y de mujeres con fines de explotación sexual, en qué consiste este execrable hecho (en español, en inglés y en francés), tres recomendaciones desde la BE y una propuesta de actividad para trabajar en clase a partir de textos periodísticos que abordan este tema en español, en inglés y en francés. Las competencias que se trabajan son la lingüística, y la social y cívica. 

Por la estructura de la actividad, consideramos que los cursos más adecuados para ponerla en marcha son 3º y 4º de ESO, y 1º y 2º de Bachillerato.

    

sábado, 30 de septiembre de 2017

"Encuentra tu paz", una última reflexión por el Día Internacional por la paz de la alumna de 2º de Bachillerato A Paula Borrego

Como ya decía Gandhi: “La persona que no está en paz consigo misma, será una persona en guerra con el mundo entero”. Y es que la paz no significa solo ausencia de guerra, sino que también se refiere a nuestro bienestar interior y al  hecho de tolerar, de respetar, de comprender a los demás y de saber perdonar.

Así pues, es necesario buscar y encontrar ese equilibrio dentro de uno mismo de tal manera que todo lo anteriormente dicho pueda lograrse. De este modo logremos llegar a ese punto en el que no tiraremos de las malas palabras ni los golpes, en el que el diálogo se convertirá en el medio de solucionar nuestros problemas, en el que no se le deseará el mal a otra persona por el hecho de que haya obtenido ciertos logros, y en el que cosas tan simples como mantener una amistad será posible porque si uno no encuentras esa armonía, jamás encontrará la felicidad ni se sentirá bien consigo mismo. 

Por todo ello, podemos afirmar que si uno no es feliz consigo mismo, jamás podrá hallar las paz con otras personas. Si uno no acepta sus propios errores, no podrá tolerar los de los demás.  Para mi la respuesta es sencilla: no lo creo posible. Y es que es evidente que no puedes hacer el bien cuando tú mismo estás mal. En definitiva, lo realmente importante es evitar que nos atrape lo malo, y dejarnos llevar siempre por lo bueno; y dejar a un lado el odio, la envidia, la venganza, para llenarnos de amor, de nobleza y  de perdón. No será hasta entonces cuando podamos vivir en un mundo sin guerras y sin violencias, en un mundo de paz.

Fora de otoño: la mandrágora

El comienzo del otoño no solo viene marcado por un día en el calendario, sino por la aparición de una flora, muy agradecida a las primeras gotas de lluvia y que rápidamente destaca entre el matorral seco del verano. De entre ellas, una de mis favoritas es la mandrágora (Mandragora autumnalis) de la familia de las solanáceas, no solo por sus delicadas flores lilas de diferetes tonos, sino por las leyendas,  usos mágicos y misteriosos encantamientos que se han escrito de ella.

En realidad se trata de una planta altamente tóxica que tiene actividad a través de la piel, por lo que es poco prudente manipular las hojas, frutos y sobre todo raíces. Puede provocar mareos, dificultad para respirar y bradicardia símplemente al manejarla. Por lo que es mejor disfrutar de su belleza con la simple observación o fotografía.

Parte de las ridículas supersticiones atribuidas a la planta se deben a que su raíz está dividida en partes,  que parecen dos piernas de una figura humana y por ello se le atribuyen propiedades mágicas.


Según Josephus Flavius, del siglo I, en su obra titulada " dice:

Arrancar la mandrágora es empresa ardua, porque se adueña de quienes se acercan a ella, salvo si antes ha sido rociada con orina de mujer o sangre menstrua. Pero aun  entonces, es bien cierto que basta tocarla para morir...

El hombre debe guardarse de extraerla él mismo, pues su vida peligraría. Por eso hay que atar un perro negro a la parte superior de la planta y azuzarlo hasta que la planta surja de la tierra y se yerga. En ese preciso instante la planta de figura humana proferirá un horrísono grito y el perro caerá muerto al instante. Para sobrevivir, el buscador de mandrágora deberá tomar la precaución de taparse bien los oídos con cera."

 Según otras creencias populares crecía bajo los patíbulos donde caía el semen a veces eyaculado por los ahorcados (durante las últimas convulsiones antes de la muerte o por erección y eyaculación postmortem)."

Otras muestras de estas supersticiones sacadas de la "Flore populair" de Rolland:

"La mandrágora hace fecunda a las mujeres. Pero, en cierta ocasión, una ramera le pidió que la hiciese fecunda, y la mandrágora rehusó".

"La mandrágora es un ser fantástico, el cual siembra en los prados una planta que produce vértigo a quienes la pisan y les impide reconocer los lugares que les son familiares".

"Para hacer amar de una bella hay que arrancar la mandrágora y colocarla con habilidad, sin que nadie llegue a sospecharlo, debajo del libro de los evangelios y dejar que digan la misa con él" .

En la Biblia, Raquel a mujer de Jacob pidió a Lea la otra esposa de éste las Mandrágoras que el hijo de ésta recogió en el campo. A cambio de ellas cedió a Lea el derecho a pasar la noche con su esposo Jacob. Puesto que la Biblia dice que Raquel era estéril quizás pensase que esta planta la ayudaría a concebir.

 
En  Romeo y Julieta de William Shakespeare, cuando Julieta dice aterrada:
¡Ay! ¡Ay! ¿Cómo es posible que al despertarme de improviso no enloquezca ante tan espeluznantes horrores y emanaciones tan pestilentes, y entre unos chillidos semejantes a los de la mandrágora al ser arrancada de la tierra, que hacen perder el juicio a los mortales que los escuchan?"

 J.K. Rowling, una de las plantas que incluyó en Harry Potter fue la mandrágora.
En "Harry Potter y la cámara secreta", la profesora Sprout le muestra a Harry y a sus compañeros de clase cómo cambiarle la maceta a mandrágoras pequeñas, y les dice que usen orejeras.
"El llanto de la mandrágora es fatal para quien lo escuche" pero las plantas con las que los chicos están aprendiendo "son apenas de semillero", indica la profesora, por lo que "su llanto no mata aún... aunque pueden dejarte inconsciente por varias horas".

Información obtenida de : Plantas Medicinales. El Dioscórides renovado de Pio Font Quer y Wikipedia.
Mapa de distribución según "Dioscórides renovado" de Pio Font Quer


jueves, 28 de septiembre de 2017

El hombre: ¿un animal en paz?. Una reflexión de la alumna Ana León Alcón con motivo del Día Internacional por la paz (21 de septiembre)

Tardamos tiempo, creedme que mucho, en darnos cuenta de que el ser humano es un animal que necesita paz para ser completamente feliz. Realmente nos frustramos aún más cuando estamos enfadados con alguien, por eso tendemos a reconciliarnos o a buscar una solución. Pero cabe esperar que no todo el mundo se dé cuenta de que la ira y el odio perjudican su estado emocional y por tanto su salud. Por eso, estoy hoy aquí para hablar sobre mi percepción de la paz y de cómo llegar a ella.

Y mi pregunta es: ¿cómo vamos a conseguir la paz mundial si no somos capaces de resolver nuestros propios conflictos? Estamos hechos de prejuicios, miedos, inseguridades y de miles de preguntas sin resolver, que nos perturban la existencia haciéndonos ver la vida de forma distinta. Sostenemos una guerra interna, que perdurará hasta que no la sofoquemos, hasta que no seamos capaces de enfrentarnos a guerras ‘’mayores’’. Y es que indudablemente, en cada guerra mundial o civil se esconden millones de personas con miedo, ira y odio que no son capaces de enfrentarse a sí mismas. Por eso, el primer paso para encontrar la paz mundial, es encontrar la nuestra propia. Y solo cuando la encontremos, cuando empecemos a escuchar, a perdonar y a dialogar podremos llegar a ser felices de verdad.

Creo verdaderamente que lo bonito de la vida es poder contrastar opiniones y debatir; que las diferencias nunca han sido son el problema sino la solución; que la religión no es sino una excusa para ser buenas personas, y  que estas son las que saben tolerar, amar y respetar. Y no hay más. La clave es bien sencilla.

Así pues no podemos olvidar que vivimos en un mundo fracturado en diferentes clases y niveles sociales con diferentes culturas. Es por esto por lo que hay que dejar de adoctrinar y empezar a educar para hacer de los más jóvenes personas críticas y libres que siempre preferirán dialogar antes que pelear, porque una persona libre, vivirá en paz eternamente.

miércoles, 27 de septiembre de 2017

"Por la paz interior y la paz social": una reflexión de la alumna Cinthya Ruiz Delgado por el Día Internacional por la paz (21 de septiembre)


La paz es por un lado un estado de tranquilidad y de quietud al que queremos llegar todas las personas del mundo; y por otro (a nivel político) la paz es la situación y relación mutua de quienes no se encuentran en guerra.

Mahatma Gandhi, el mayor maestro de la paz de la historia, no se cansaba de decir que no había un camino para llegar a la paz, sino que la paz era el camino para llegar a todas partes. Por tanto, si queremos un estado de paz universal, tenemos que construirla allá donde estemos. La paz debe empezar en nuestro propio hogar cuando respetando al otro, evitando los gritos, las quejas, las críticas o las mentiras. En este sentido, si somos capaces de construir una relación con nuestros padres y hermanos basada en la sinceridad, en el amor desinteresado, en la calma, en la expresión de cariño, en la generosidad..., seguramente tendremos una familia en paz. Del mismo modo que podemos conseguir una familia en paz, podemos aspirar a un colegio o a un instituto en paz en la que los niños o los jóvenes se traten bien y con respeto.

Gandhi  decía que la paz comienza con una sonrisa. Esto implica estar a gusto con uno mismo y con la vida tal como es. Así, una persona irradia paz cuando es capaz de sentirse feliz con las cosas tan sencillas como escuchar el canto de los pájaros, dialogar con los amigos, hacer cosas sin esperar nada a cambio... De hecho, las personas que tienen buen humor, que alegran la vida de los demás, que hacen reír a quien tienen al lado, también harán que las personas cercanas estén en paz. En cambio, la tendencia  contraria  conlleva el enfrentamiento en nuestro entorno, y la guerra dentro o fuera de nuestro país, y un ejemplo de ello lo encontramos en el terrible conflicto que asola Siria desde hace tiempo.

Por todo ello, debemos luchar por conseguir la paz interior y la paz social evitando los continuos conflictos que terminarán por destruir el mundo que hoy en día conocemos.

"Día a día": un poema de la alumna María González de 2º de Bachillerato A con motivo del Día Internacional por la paz (21 de septiembre)


¡Paz, paz, paz! Bonitas letras,
en cuyo interior se guardan muchas grandezas,
palabras que dejan huellas,
en aquellos corazones donde siempre queda
una inmensa muestra.

La paz es mucho más que la ausencia de guerra:
previene la violencia,
la horrible discriminación que pesa,
nos educa e indudablemente nos enseña.

Ya no hay más tristeza,
hacer el bien es lo que cuenta.
Dejemos atrás las reglas,
y así las esperanzas vuelan.

"Esperando a la paloma de la paz".

Ofrecemos en la siguiente entrada una reflexión del alumno David Ganfornina Alcón de 2º de Bachillerato A con motivo del Día Internacional por la paz que se conmemoró el pasado 21 de septiembre.


Cuando hablamos de paz todo el mundo piensa en la típica paloma blanca con la rama de olivo en el pico que trajo esperanza y paz al arca de Noé, pero hoy en día, en un mundo en el que la palabra paz se escucha poco, esa paloma no puede hacer nada más que ser un símbolo de algo difícil de alcanzar.

Llevamos toda nuestra vida escuchando eso de “por un mundo con paz” y parece que va a ser difícil que en algún momento lo consigamos. En una sociedad en la que se ven noticias sobre potencias mundiales lanzándose misiles entre ellos todos los días y en la que los juegos más vendidos son sobre guerras ya pasadas es difícil concebir una realidad en la que haya paz absoluta. La guerra, al fin y al cabo, es un lugar donde jóvenes que ni se conocen ni se odian, se matan entre sí por decisiones de viejos que se conocen, se odian, pero no se matan. Vivimos con miedo a todo lo que una guerra arrastra consigo, por mucho que alcemos la cabeza y miremos a nuestro alrededor nos cuesta ver un paisaje donde no haya desastre. Y la culpa de todo esto cae sobre nuestros hombros. Nosotros inventamos la paz cuando creamos la guerra, intentando equilibrar el mundo, el cual hemos convertido en  nuestro campo de batalla.

Pero entonces, ¿qué es exactamente la paz? La paz, por definición, es la situación en la que no hay guerra, y como desde siempre los hombres más importantes han rivalizado entre ellos por temas económicos y políticos lo único que podemos hacer nosotros es empezar a luchar por una paz efectiva, a pie de calle, por una paz que empiece por dejar nuestras pequeñas diferencias a un lado y abandone el enfrentamiento o la muerte por cuestiones ideológicas o religiosas.

Por desgracia, vamos a seguir viendo durante mucho tiempo misiles sobrevolando nuestras cabezas y niños muriendo por razones absurdas, pero si empezamos nuestra propia paz desde abajo y contagiamos a los futuros grandes líderes, puede que algún día llegue de nuevo la paloma blanca a este mundo que la espera desde hace mucho tiempo.

martes, 26 de septiembre de 2017

UN BOUQUET POUR LA PAIX

Con motivo de la celebración del Día internacional de la Paz (21 de Septiembre), los alumnos de Francés de 3º ESO B han realizado una exposición de frases en francés sobre la paz bajo el título “Un bouquet pour la Paix” (Un ramo de flores por la Paz). Los alumnos han buscado frases sobre la paz que luego han traducido al francés y finalmente las han expuesto en pequeñas cartulinas colgadas de flores de papel: una auténtica ofrenda de flores por la paz en el mundo.

Avec l´intention de célébrer la journée internationale de la Paix (21 Septembre), les élèves de 3º ESO B on tréalisé une exposition de cites en français sur la paix sous le titre: Un bouquet pour la paixLe élèves ont cherché des phrases sur la paix et ils les ont traduites en petites cartes; finalement  ils les ont exposées pendues des fleurs en papier: une offre de fleurs authentique pour la paix.

Irene Leal Álvarez, Jefa del Dpto. de Francés

Proyecto Escuela, espacio de paz & Proyecto IME




I Concurso de fotografía juvenil. "Mira mi pueblo. El Cuervo a través del móvil".

Desde el centro animamos a nuestros alumnos a que participen en el I Concurso de fotografía Juvenil "Mira mi pueblo. El Cuervo a través del móvil" que convoca el Excmo. Ayuntamiento de la localidad. Aunque inicialmente las bases del concurso indicaban que la fecha tope para la presentación de trabajos expiraba el 24 de septiembre, desde la Delegación de Juventud nos informan que se ha ampliado el plazo hasta el 1 de octubre. 



jueves, 21 de septiembre de 2017

REUNIÓN INFORMATIVA SOBRE GRUPOS DE TRABAJO Y FORMACIÓN EN CENTRO

El DFEI, como en todos los inicios de curso, realiza una reunión informativa dirigida a todo el profesorado del Centro interesado en la convocatoria de Grupos de Trabajo y Formación en Centro.

Tendrá lugar el próximo viernes 29 de los corrientes, durante el recreo, en la Sala de Profesores. Os esperamos.


miércoles, 20 de septiembre de 2017

21 de septiembre. Día internacional por la paz

Con el objetivo de fomentar conductas empáticas entre el alumnado del IES Laguna de Tollón, de promover la cultura de la paz y de la no violencia, y de impulsar valores como el respeto, la convivencia positiva, la solidaridad, la cooperación y la participación democrática en el seno de las aulas y de los distintos espacios del centro, iniciamos el plan de actuación desde la coordinación del proyecto "Escuela, espacio de paz" con la elaboración de un documento para el profesorado vinculado al Día internacional por la paz que se conmemora el próximo 21 de septiembre. 

En el citado documento, que a continuación adjuntamos, se ofrece una explicación para el alumnado del por qué de esta efeméride, dos recomendaciones lectoras desde la biblioteca escolar, textos poéticos o letras de canciones alusivas a la cultura de la paz y de la no violencia en español, en inglés y en francés, y vídeos elaborados por la ONU que han sido publicados en la web de este organismo oficial con el fin de publicitar esta efeméride y dar difusión a la campaña de este año «JUNTOS POR LA PAZ: RESPETO, SEGURIDAD Y DIGNIDAD PARA TODOS» 

viernes, 30 de junio de 2017

Acto de graduación de 4º de ESO

El martes 27 de junio de 2016 se cerró el programa de actividades extraescolares y complementarias con el Acto de Graduación de 4º de ESO que tuvo lugar en el Pabellón deportivo del centro. Presidieron dicho acto el Sr. Director, D. Roberto Domínguez, la Primera Teniente de Alcaldía del Ecxmo. Ayto. de El Cuervo, Dña. Toñi Alcón, el Sr. Presidente del AMPA “San José”, D. José Manuel Oliva Arellano, y los Srs. tutores de los grupos graduados Dña. Mª Carmen Torres, Dña. Laura Vigario y D. Ángel Madero. Tras los discursos de los tutores y de los alumnos graduados, y la entrega de la beca de estudio al mejor expediente de 4º de ESO, que este año ha recaído en la alumna Dña. Maribel Castells, se clausuró el Acto con la tradicional entrega de diplomas.  

Por último queremos agradecer la presencia en este acto de los concejales D. Jon Bejarano y D. Francisco Linares, la concesión de las becas estudio a los mejores expedientes por parte del grupo de empresas ARANFI, y la encomiable labor realizada por D. José Manuel Oliva durante el tiempo en el que ha ejercido el cargo de presidente del AMPA de nuestro instituto.
        

Fotos por cortesía de Alfonso Romero

martes, 27 de junio de 2017

PROYECTO BILINGÜE. UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA "CANADÁ".

Durante la tercera evaluación, se ha trabajado la unidad didáctica integrada titulada “Canadá” con el alumnado de 2º ESO Bilingüe.


En Inglés, en 2º ESO A, B y 2º PMAR se han realizado murales sobre Canadá, mapa y principales ciudades a visitar.


En Lengua Castellana y Literatura, en 2º ESO A, B y C se han hecho murales sobre el español en Canadá.


En Física y Química, se han desarrollado proyectos sobre las fuentes de energías canadienses.


En Educación Física, se han hecho proyectos sobre el hockey.


En Música, se han realizado murales y proyectos sobre cantantes populares canadienses.



La exposición con los trabajos seleccionados está expuesta en la biblioteca de nuestro centro.

PROYECTO BILINGÜE. UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA "LA LAGUNA DE LOS TOLLOS".

Durante la tercera evaluación se ha llevado a la práctica la unidad didáctica integrada titulada “La Laguna de los Tollos” con el alumnado de primero de ESO Bilingüe.


En Inglés, se han realizado murales sobre la laguna con descripción, aves y normas.

En Lengua Castellana y Literatura, el alumnado de primero de ESO A ha hecho folletos sobre la laguna, con descripción y aves de la laguna.

En Biología y Geología, el alumnado de 1º ESO A y B ha creado fichas florales sobre las plantas del entorno de la laguna, ha identificado las aves de la laguna en inglés y ha realizado proyectos sobre vertebrados e invertebrados de la laguna.


La exposición con los trabajos seleccionados ha estado expuesta en la biblioteca de nuestro centro.

LOS ALUMNOS DE 2ºESO DESPIDEN EL CURSO EN ISLA MÁGICA

Desafiando las altas temperaturas de la semana pasada, el alumnado de 2ºESO acompañados por las profesoras Silvia Antón, Mª Carmen Peinado y Ana Sánchez, visitaron el martes 20 de junio las instalaciones de Isla Mágica.
Sin duda fue el escenario ideal para despedir el curso con un día de convivencia, disfrutando de las atracciones acuáticas y de los retos que los movimientos a altas velocidades ofrecían.

Foto por cortesía de Silvia Antón. Convivencia de 2ºESO en Isla Mágica.

domingo, 25 de junio de 2017

Última crónica desde Asturias

El Viaje a Asturias ha llegado a su término y en el día de hoy nuestros alumnos regresarán a El Cuervo. La hora prevista de llegada será aproximadamente sobre las 22:00 o 23:00 de la noche. Desde el Departamento de AAEE agradecemos a los profesores Daniel Gallardo, Isabel Martín y Antonio Gómez el fantástico trabajo realizado y su dedicación, y a los alumnos su estupendo y ejemplar comportamiento a lo largo de todo el viaje. 



sábado, 24 de junio de 2017

Sexta crónica desde Asturias

En el último día de actividades nuestro grupo ha visitado la ciudad de Gijón y el Museo de la Minería (MUMI). Le deseamos que disfruten de lo que resta de viaje. 



Fotos por cortesía de Daniel Gallardo 

viernes, 23 de junio de 2017

Quinta crónica desde Asturias

En la recta final del Viaje a Asturias y cumpliendo con el programa el grupo del IES Laguna de Tollón se lo ha pasado estupendamente por la mañana en un actividad de Paintball y por la tarde han realizado un descenso de barrancos.  




Fotos por cortesía de Daniel Gallardo y de Mª Carmen  Echevarría. 

Last day of class: Experiment of oral mucosa epithelial cells

Alumno fotografiando su muestra
Hoy en nuestro último día de clase de Biología de 1º ESO B hemos realizado la práctica en el laboratorio de "observación de células del epitelo de la mucosa bucal (Oral mucosa epithelial cells).


Equipment and Supplies

Soap and Water
Microscope Slides
Dropper Bottle of dH2O
Dropper Bottle of 0.3% Methylene Blue
Bunsen Burner, Striker
Paper Towel

Preparation of Slide and Fingernail:

Wash Slide

Clean a microscope slide well with soap & water, dry with a  paper towel.
Clean Finger Nail 
Place a small drop of dH 20 in the center of the very clean slide.

Collecting Cheek Cells

GENTLY scrap the inside of your cheek to pick up some of the cells. Do NOT scrape chunks. 


Expressing the cells



Press Cells onto Slide

Express the material from under your nail by pressing with your thumb, and press the material into the drop of water on the slide, mix and spread the material on slide.



Fix the Smear

Fix Specimen on Slide


Pass the slide through the flame several times to fix the smear.

Stain the Smear

Add Methylene Blue Place a drop of 0.3% methylene blue on the specimen. Let sit for 1 minute.
Rinse off the excess stain with tap water. (Do not splash on your white shirt!)
Flame again briefly to dry slide.

Examine Under Microscope


Buccal smear
Examine first with the 4x objective, scanning the entire field to find a well-distributed region. Avoid regions where cells may be piled up to thicklyThen view with the 10x and 40x objectives, illustrating the view at both powers. Note 1) the nucleus, 2) nucleolus, 3) cell boundary and 4) the variety of bacteria colonizing the surface of the cells.


Clean Up

Washed Slides



jueves, 22 de junio de 2017

Cuarta crónica desde Asturias

En el día de hoy nuestros alumnos de 4º de ESO y los profesores acompañantes han realizado por la mañana una actividad de multiaventura en la Cueva de El Soplado y por la tarde han visitado la cueva de Tito Bustillo y han podido contemplar las pinturas rupestres que allí se encuentran.