A lo largo de las clases se fue estudiando la evolución que se ha producido en la idea del átomo como resultado de los diferentes descubrimientos. Este tema es un claro ejemplo de cómo la Ciencia no es un campo de conocimientos estancos y estáticos, sino que es algo vivo, que va evolucionando y modificándose a medida que el ser humano ha encontrado nuevos descubrimientos o ha observado nuevos fenómenos en la Naturaleza.
La unidad desarrollada se puede resumir como sigue:
OBJETIVOS DE UNIDAD
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COMPETENCIAS
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1.
Valorar la importancia de la evolución de
los modelos atómicos.
2.
Manejar el concepto de masa atómica y número
atómico y conocer el número de partículas que componen el átomo.
3.
Conocer el concepto de isótopo y valorar la
importancia de sus aplicaciones en diferentes campos.
4.
Conocer la estructura electrónica de átomos
sencillos.
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Comunicación
lingüística (Objetivos 1 y 3)
Competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (Objetivos 1, 2, 3 y 4)
Competencia
digital (Objetivos 1, 2 y 4)
Aprender a
aprender (Objetivos 1, 2, 3 y 4)
Sentido de
iniciativa y espíritu emprendedor (Objetivo 2)
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CONTENIDO
BLOQUE 2: LA
MATERIA
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CRITERIO DE
EVALUACIÓN/
COMPETENCIAS CLAVE
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ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
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Estructura atómica.
Isótopos.
Modelos atómicos.
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6 .Reconocer que los modelos atómicos son
instrumentos interpretativos de las distintas teorías y la necesidad de su
utilización para la interpretación y comprensión de la estructura interna de
la materia.
CMCT, CAA
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6.1.
Representa el átomo, a partir del número atómico y el número másico,
utilizando el modelo planetario.
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6.2. Describe las características de las
partículas subatómicas básicas y su localización en el átomo.
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6.3. Relaciona la notación
 con el número atómico y el número másico determinando el número
de cada uno de los tipos de partículas subatómicas básicas. |
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7. Analizar la utilidad científica y
tecnológica de los isótopos radiactivos. CCL,
CAA, CSC
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7.1. Explica en qué consiste un isótopo y
comenta aplicaciones de los isótopos radiactivos, la problemática de los
residuos originados y las soluciones para la gestión de los mismos.
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CONTENIDO BLOQUE
1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
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CRITERIO DE
EVALUACIÓN/
COMPETENCIAS CLAVE
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ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
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Etapas del método científico
Utilización de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
Proyecto de investigación
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1. Reconocer e identificar las características del método
científico.
CMCT.
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1.1. Formula
hipótesis para explicar fenómenos cotidianos utilizando teorías y modelos
científicos.
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1.2. Registra observaciones, datos y resultados de manera
organizada y rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando
esquemas, gráficos, tablas y expresiones matemáticas.
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2.
Valorar la investigación científica y su impacto en la industria y en el
desarrollo de la sociedad. CCL, CSC.
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2.1.
Relaciona la investigación científica con las aplicaciones tecnológicas en la
vida cotidiana.
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6. Desarrollar pequeños trabajos de investigación en los que se
ponga en práctica la aplicación del método científico y la utilización de las
TIC. CCL, CMCT,
CD, SIEP.
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6.1. Realiza
pequeños trabajos de investigación sobre algún tema objeto de estudio
aplicando el método científico, y utilizando las TIC para la búsqueda y selección
de información y presentación de conclusiones.
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Como proyecto en la unidad, el alumnado ha presentado diversos trabajos que resumen de una manera visual y fantástica esta riqueza de las ideas científicas estudiadas.
Maquetas realizadas en maderas, cartón, cartulinas, corcho, espuma, papel, diapositivas de Power Point, biografías de científicos, recomendaciones lectoras... son el resultado de este esfuerzo de creatividad que se puede visitar desde el día de hoy en nuestra Biblioteca Escolar, compartiendo espacios con la también magnífica exposición del Trabajo Integrado de Bilingüismo.
¡Ven a tu Biblioteca y disfruta!
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