Existen múltiples ventajas y retos en el uso de esta
tecnología en las aulas, si bien es cierto que la controversia está llevando a
que, por ejemplo la Xunta de Galicia impulse una norma para prohibir usar el
móvil en las escuelas o que la Generalitat catalana potencie el uso del móvil
en las aulas como elemento pedagógico.
Expertos en educación como Dolors Reig sostienen que: Los móviles (‘smartphones’) se han convertido
en un instrumento fundamental para el ‘cyborg’ (ser humano aumentado) de
nuestros tiempos. Eliminarlos en el aula resulta artificial y contraproducente
desde el punto de vista de que perdemos la oportunidad de orientar su uso con
fines educativos o incluso de autocontrol de la propia conectividad. Resulta
absurdo, además, cuando los usos lúdicos que pretendemos evitar pueden
realizarse en ordenadores o ‘tablets’ que a veces sí permitimos. Las tendencias
tecnológicas avanzan hacia ‘smartphones’ de pantalla cada vez más grande, así
que pueden resultar incluso herramientas para tomar apuntes, consultar temas,
etc.”
Desde mi punto de vista y basándome en mi experiencia con las nuevas
tecnologías, creo que el móvil, como cualquier otro elemento pedagógico, puede
ser positivo o negativo según las necesidades del alumnado, profesorado, los
objetivos de aprendizaje, las actividades a realizar, etc.
Con todo, es importante que tengamos en cuenta que podemos aprovechar
parte de las ventajas del uso de los smartphones que muchos menores poseen
también fuera del aula, es decir, como docentes podemos realizar actividades a
través del móvil recomendando acciones, actividades o aplicaciones. Además, siempre será preferible educar antes que prohibir.
Mi intención con este primer post es reflexionar sobre la utilidad de
este aparato, que no deja de ser una herramienta y, como tal, susceptible de un
uso apropiado y presentar en sucesivos posts algunas aplicaciones que ya he
tenido ocasión de testear en el aula
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