miércoles, 18 de mayo de 2016

Escuela Espacio de Paz: Actividad Drama de los Refugiados

Hace un par de semanas la Coordinadora Escuela Espacio de Paz propuso al Orientador de este centro la realización de una actividad sobre el drama de los Refugiados para llevarlo a las tutorías. También se colocó en el hall de nuestro centro una exposición de imágenes desgarradoras sobre este problema humanitario. 

La semana pasada está actividad se realizó con un pequeño grupo de alumnos y alumnas en 2ºESO A. En primer lugar se habló un poco sobre el drama de los refugiados, de la situación en Siria. Posteriormente se realizó un visionado de las fotos, para que el alumnado las mirase al detalle, reflexionasen sobre esta realidad distinta a su cotidaneidad y describiesen los sentimientos que le había provocado aquella imagen que más le hubiese impactado. 

Recogemos algunas de estas reflexiones: 

- Alumno J.M.S: “Me ha llamado la atención la foto de la gente andando por la ciudad en ruinas, que va buscando la paz y dejar atrás las guerras, las armas y los muertos”.

- Alumnos C.S., E.S, E.G., M.L., G.M.,: “A mí la foto que más me ha causado impresión ha sido la del niño muerto en el suelo y la del niño aterrorizado porque una cámara le estaba tomando una foto y se creía que era un arma. Esas cosas me dan mucha pena porque no se merecen algo tan grande con lo pequeños que son”.
 “Me ha impactado la foto del niño que se creía que la cámara de fotos era un arma. También la foto del niño tendido en la arena de la playa, muerto.”
“La foto del niño con las manos levantadas porque se creía que la cámara de fotos era un arma” “Me ha llamado la atención la foto del niño que vive aterrado a las armas y piensa que la cámara de fotos es una de ellas”.
“La foto trata de un niño de unos 2 ó 3 años y se cree que la cámara es un arma y cuando el periodista le va a echar la foto levanta las manos, porque desde que nació vive con temor a las armas. Desde tan pequeño no pueden jugar y debe tener medio por culpa de las bombas y de las armas, quedándose sin hogar y también muchos de ellos sin padres ni familia”.

La segunda imagen nombrada en estas reflexiones no se publica porque puede herir la sensibilidad.

 - Alumna E.G.: “En la foto salen dos niños llorando y están juntos. Y a pesar de todo siguen unidos. Esto me hace reflexionar de lo privilegiados que somos simplemente por tener un ambiente en paz, por no tener guerra”.


 - Alumna A.R.B: “Las fotos que más me causan tristeza son la de los niños pequeños con sus hermanos, a pesar de todo se tienen que cuidar unos a los otros. Personan que gastan el dinero en tonterías cuando otras personas ni si quiera tienen dinero para comprar comida, ropa, etc..”


 - Alumna C.P.: “Me ha llamado la atención la foto de los dedos, porque no sé qué significado tiene”.


Ensalzamos la labor de las ONG´s que están desbordados con este problema humanitario, y especialmente el esfuerzo que una ONG´s de bomberos ha realizado para gestionar el traslado de un niño gravemente enfermo a nuestro país, para ser atendido en condiciones dignas.

martes, 17 de mayo de 2016

NARRATIVA, POESÍA Y MÚSICA EN LA LECTURA COLECTIVA PARA LA CONMEMORACIÓN DEL IV CENTENARIO DE LA MUERTE DE MIGUEL DE CERVANTES.




Dentro de las actuaciones y actividades que el instituto está realizando para la Conmemoración del IV Centenario de la muerte de Miguel de Cervantes, el pasado jueves 12 de mayo, se llevó a cabo una lectura colectiva  en la Biblioteca Escolar, en la que intervinieron alumnos, profesores, padres y personal no docente del centro.

Comenzó el acto con una introducción en la que se enmarcó la actividad dentro de dicha conmemoración sin perder de vista la conmemoración también este año de la muerte de William Shakespeare y la celebración del Día Mundial del Libro y los Derechos de Autor.



Resultado de imagen de el quijoteA continuación, el Sr. Director del centro, Roberto Domínguez y la profesora Rosa Mª Calderón iniciaron la lectura con el comienzo de El Quijote -ya tradicional en la celebración de esta efeméride  en el centro-. 



A su término, la profesora Ana Belén Jiménez leyó un soneto de William Shakespeare en inglés y la alumna, Ana León, de 4º A, la traducción del mismo.










Acto seguido se inició propiamente la lectura continuada de la novela ejemplar Rinconete y Cortadillo, de Miguel de Cervantes. Profesores, alumnos, padres y personal no docente del centro salieron de forma espontánea a leer un fragmento de esta obra que, el genial escritor, ambientó en la ciudad de Sevilla.







La música también formó parte del acto y la poesía cancioneril hizo acto de presencia en la Biblioteca Escolar. No se puede olvidar que en la época de Cervantes, aún se publicaban Cancioneros que recopilaban composiciones de diversos autores, en las que música y poesía iban de la mano. Después de una introducción sobre este tipo de poesía tan popular aún en el siglo XVI, el profesor Juan Núñez interpretó de forma genial, dos temas: uno de origen popular "Tres morillas me enamoran" y otro, del poeta Juan del Encina. Ambos poemas se hallan incluidos en el Cancionero Musical de Palacio. Para ello, contó con el acompañamiento al piano del profesor Roberto Domínguez, quien realizó los arreglos convenientes en ambos temas. La actuación creó un momento mágico en la biblioteca que los asistentes disfrutaron con admiración.

El departamento de Lengua Castellana y Literatura organizó esta actividad, pero no hubiera sido posible sin la colaboración de todos los participantes y colaboradores. Por otro lado, los alumnos asistentes tuvieron en todo momento una actitud ejemplar y mostraron interés por cada una de las partes del acto.

Por todo ello, las profesoras integrantes de dicho departamento agradecen la colaboración de todos y felicitan a los alumnos.








viernes, 13 de mayo de 2016

Visita al Centro de la Naturaleza de "La Juliana"

Hoy viernes 13 de mayo una selección de alumnos de 2º de ESO han ido de excursión al Centro de la Naturaleza “La Juliana” de Bollullos de la Mitación. Esta actividad, que se ha prolongado más allá de la jornada escolar, ha estado organizada el Dpto. de Educación Física. Han acompañado a los alumnos los profesores D. Ramón Olmedo y D. José Mª Jiménez del Dpto. de EF y D. José Luis Fernández del Dpto. de Matemáticas. 



El Centro de la Naturaleza de "La Juliana" es un espacio en el que conviven naturaleza, educación, ocio y deporte, y en que nuestros alumnos han tenido la oportunidad de realizar distintas actividades físicas al aire libre. 

http://www.cnlajuliana.org/que-es-el-cnj/

jueves, 12 de mayo de 2016

Día Escolar de las Matemáticas 2016

En el año 2000, declarado por la UNESCO Año Mundial de las Matemáticas, se instituyó la celebración del día 12 de mayo como Día Escolar de las Matemáticas por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM). La fecha elegida para esta celebración, 12 de mayo, coincide con el nacimiento del insigne matemático Pedro Puig Adam, que fue el iniciador de la didáctica de las matemáticas en nuestro país, y que nació el 12 de mayo de 1900. Con él se inició la renovación de la enseñanza de las matemáticas en España, en la década de los cincuenta. Desde entonces, cada año ha tenido lugar esta celebración centrándola en un tema que relaciona las matemáticas con algún otro ámbito del conocimiento.

El XVII Día escolar de las matemáticas está dedicado a la relación entre matemáticas y deporte

Mª del Carmen Torres Alonso

Profesora del Dpto. de Matemáticas

martes, 10 de mayo de 2016

FCPC.INFORME Nº 31.ACTIVIDAD COLECTIVA DE CLAUSURA DEL PROYECTO. MONJES Y CABALLEROS EN EL CINE.UNA ACTIVIDAD DE RADIOCINE EN LA RADIO ESCOLAR

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ESCUELA ESPACIO DE PAZ. RESUMEN DE ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL CURSO 2015-2016


Las actividades desarrolladas durante el curso 2015-2016 han sido propuestas no sólo por la Coordinadora de Escuela Espacio de Paz, sino que diferentes Departamentos del IES, la Coordinadora de Coeducación y Actividades Extraescolares así como el Equipo Directivo han venido desarrollando diferentes actuaciones encaminadas a conseguir los objetivos de fomentar un clima de respeto, tolerancia, igualdad y no violencia a lo largo de todo el curso.

Agradecer la participación de todos aquellos que han contribuido a ello.

A continuación se presenta un resumen de estas actividades que reflejan el trabajo que defienden los valores de la Paz.





jueves, 5 de mayo de 2016

Popkesí 133: Martirio "de estar mala a ver color"

oy nuestro programa está dedicado a Martirio con el subtítulo de “de estar mala a ver color pues se lo dedicamos a su primera etapa que corresponde a sus cuatro primeros discos (entre 1986 y 1994).
María Isabel Quiñones nace en Huelva. A principios de los 80 formó parte de Jarcha, un grupo fundamental en la transición. Su primera aparición como Martirio fue el día de la mujer, el 8 de marzo de 1984, en la plaza de San Andrés de Sevilla junto a Kiko Veneno, el gran cómplice de su gran aventura que dura ya 32 años. Allí cantó por primera vez Estoy mala, inspirada en una copla de Juanita Reina, que ironiza sobre la vida desganada de un ama de casa y da comienzo con los sones de una saeta. Maribel dijo de su personaje que es mucho más fuerte que ella, que es más tímida y reconcentrada. Así nacía una folklórica, punki y libertaria, según propia definición.
A Carlos Tena le encantó el personaje y la invitó a participar en su programa Aumbabuluba de 1985 para asombro de propios y extraños. Se planta en Madrid con un gran bagaje y con una obra en la que creía firmemente. Gracias a Mario Pacheco, que no tuvo intención de variar ni su música, ni su discurso ni su estética, firma con Nuevos Medios y edita en 1986 su primer disco: “Estoy mala”. Una unión entre la canción popular, la copla, el flamenco, el pop y el rock, todo expresado de una forma muy urbana, irónica y profunda, con sentido del humor entre ácido y surrealista y desparpajo pero con una gran carga dinamitera, según expresó la propia Martirio. La segunda canción seleccionada es Separada sin paga nº 1, una crónica de la mujer atribulada y anónima que se enamora y sufre.

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III EXPOSICIÓN EN BIBLIOTECA: "LA CÉLULA, UNIDAD BÁSICA DE VIDA"

     Por tercer año consecutivo, el Departamento de Física y Química expone en la Biblioteca de nuestro centro una selección de los mejores trabajos plásticos desarrollados por el alumnado de 2ºESO con diversos materiales sobre los diferentes tipos de células. 

    De nuevo, la unidad didáctica desarrollada en Ciencias de la Naturaleza de 2ºESO sobre la composición básica de los seres vivos ha permitido aunar ciencia y arte en este colorido espectáculo. Este año se han empleado sobre todo plastilinas, aunque también podemos encontrar alguna célula fabricada en corcho y dibujos realizados en acuarela.

exposición de la célula, con una selección de los mejores trabajos realizados
por el alumnado de 2ºESO

Animamos a toda la Comunidad Educativa a contemplar esta exposición, que permanecerá varias semanas en la Biblioteca del IES Laguna de Tollón.

Muchas gracias a todo el alumnado participante, por su interés, su esfuerzo y su imaginación.

Y aprovechando la exposición de los trabajos de nuestro alumnado, en la Biblioteca se montará en breve una mesa de préstamo de libros donde la vida, los experimentos, el microscopio y el estudio del cuerpo humano puedan ayudarnos a comprender el origen y la evolución de la vida, donde recordemos que las células son las unidades mínimas de ella.

A continuación se añade un pequeño resumen sobre el tema y un glosario de términos que permita identificar las diferentes estructuras de las células:

"LA CÉLULA, unidad básica de la vida"

Gracias a la invención del microscopio se pudo desarrollar la Teoría Celular, que se puede resumir brevemente en los siguientes tres postulados:
1.                  Todos los seres vivos estamos formados por células (unidad estructural)
2.                  Toda célula realiza las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción (unidad funcional)
3.                  Toda célula proviene de otra célula (unidad de origen)

     Para reforzar estas ideas y la composición estructural de las células, varios alumnos y alumnas han desarrollado fantásticos trabajos plásticos sobre los distintos tipos de células que podemos encontrarnos en los seres vivos: desde las más simples, células procariotas, que se encuentran en las bacterias (reino de las moneras) y que se caracterizan porque no tienen núcleo y todo su ADN (material génetico) está inmerso en el citoplasma con el resto de los orgánulos; hasta las células eucariotas vegetales y animales más complejas estructuralmente que las anteriores (reinos de protoctistas o algas, hongos, plantas y animales) que sí tienen un núcleo diferenciado donde se encuentra el ADN separado del resto de orgánulos y estructuras celulares.   


células procariotas
células eucariotas animales
células eucariotas vegetales

miércoles, 4 de mayo de 2016

Visita a la Fundación Rafael Alberti

Hoy 4 de mayo los alumnos de 4º de ESO B y de 3º de ESO A han visitado la Fundación Rafael Alberti de El puerto de Santa María acompañados por las profesoras del Dpto. de Lengua Castellana y Literatura Dña. Mariló Martín. Dña. Isabel López y Dña. Mª Rosa Ordóñez.

La Fundación Rafael Alberti tiene su sede en El Puerto de Santa María en una casa de tres plantas, blanca y luminosa, de sencilla y típica construcción andaluza en la que el poeta vivió de niño. En ella están depositados no sólo los recuerdos de la infancia del universal poeta, sino también la donación que junto a su primera esposa, María Teresa León, hizo en 1978 a su ciudad natal, así como nuevas aportaciones que cada día van llegando para completar la intensa biografía y obra de Rafael Alberti.

La labor principal de la Fundación Rafael Alberti, como institución cultural que es, consiste en velar por la obra del poeta, fomentar su investigación y difundirla, así como destacar la importancia de la Generación del 27 -a la que Alberti pertenece como uno de sus miembros más destacados- en la lírica española del siglo XX y los lazos de entrañable amistad que unieron a estos poetas hasta el final de sus vidas. Sin olvidar en este constante empeño el conservar viva, latente, la significación del nombre de Rafael Alberti en el acontecer de nuestra historia más reciente, para que su figura no quede desvirtuada a través del tiempo. Porque Alberti es una de las personalidades más sobresalientes, inquietas y atrayentes que han desfilado por la historia literaria, social y política del Siglo XX en España. Su presencia como intelectual comprometido en la defensa de las libertades será siempre un ejemplo vivo para los jóvenes de cualquier época.

http://www.rafaelalberti.es/

martes, 3 de mayo de 2016

INFORME 29 FC. Historia del libro y de las bibliotecas V parte. De la naturaleza y los instrumentos de escritura en la Edad Media a la figura de Bernardo de Claraval.

Como venimos haciendo desde hace varias semanas, se están dedicando las secciones radiofónicas Tiempo de ciencia y Carpe diem  por un lado a temas relacionados con las réplicas expuestas en la vitrina "La pieza del cuatrimestre", ubicada -como sabéis- en la biblioteca escolar; y por otro lado a la historia del libro y de las bibliotecas. 

En este sentido, en el programa de hoy martes 3 de mayo hemos recomendado los capítulos "La palabra escrita" (págs. 40 y 41)  y "La muerte y la enfermedad" (págs. 60 y 61), pertenecientes al libro La vida medieval de Andrew  Langley,  que actualmente está en la mesa de préstamos de nuestra biblioteca, para hacer las citadas secciones radiofónicas. Así pues, partiendo del capítulo "La muerte y la enfermedad", nuestra compañera Concha Román ha elaborado el tema "La naturaleza en la Edad Media"; y del mismo modo, partiendo del capítulo "La palabra escrita", hemos hablado brevemente en la sección "Carpe diem" de los "scriptorium" de los monasterios y finalmente de la figura de Bernardo de Claraval. 

SECCIÓN TIEMPO DE CIENCIA. 

La naturaleza y los productos extraídos de ella estaban omnipresentes en la vida popular de la Edad Media, se usaban los tinteros y los libros de cuerno, las plumas de ganso y otras aves para escribir, así mismo la ciencia médica era limitada y el promedio de esperanza de vida era de 30 años. Las frecuentes guerras y las épocas de hambre causaban cientos de muertes a la vez, y las pestes eran frecuentes en las sucias y superpobladas calles de las ciudades medievales. La peste negra fue un acontecimiento catastrófico, propagada por las ratas, la peste era mortal y muy contagiosa. A mediado del siglo 14 había muerto por lo menos una tercera parte de la población europea debido a ella.




SANGRÍA
La medicina medieval se basaba sobre todo en la tradición popular y la superstición, por ejemplo ciertos manuales de medicina recomendaban que las hierbas tenían que ser cogidas ciertos días mágicos del año, como la noche de san Juan. Algunos de estas hierbas se siguen usando actualmente en herboristerías.


La forma más común de cirugía era la sangría, ejercida por barbera-cirujanos incultos. La gente creía que restauraba el equilibrio de los fluidos del cuerpo pero la verdad es que debilitaba a los enfermos.

Para hacer polvos para limpiarse los dientes se molían ingredientes con hueso de jibia y concha de ostra, se usaban sobre todo entre la gente rica para fines cosméticos ya que no se tenía la menor idea sobre la higiene dental. El mal aliento se combatía con miel y con semillas de comino.
Matricaria o Camomila

Pulmonaria

Se usaban plantas, como la pulmonaria para tratar enfermedades pulmonares (por la forma de las hojas), la matricaria para los partos y el dolor de muelas, la mejorana para hacer cataplasmas y aliviar hinchazones y chichones y la melisa contra fiebres y resfriados porque era muy sudorífica, el ajenjo para expulsar las lombrices.Los preparados se guardaban en cuernos u bolsas de tela.

Al no disponer de anestésicos la mayoría de los tratamientos quirúrgicos debían ser muy desagradables, por ejemplos los dientes se sacaban por las bravas

Fuente bibliográfica. 
Langley, Andrew: La vida medieval, Ed. Altea-Visual. 
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SECCIÓN CARPE DIEM. Bernardo de Claraval y el nacimiento del culto mariano en la Edad Media.

¿Quién fue Bernardo de Claraval?  

Bernardo de Claraval nació en Borgoña en el año 1090. Según cuenta sus hagiógrafos, recibió su vida cambió cuando la Virgen María se le apareció una noche de Navidad. A partir ese momento, abandonó su anterior vida dedicada al disfrute de los placeres mundanales, ingresó en un monasterio benedictino en el año 112 y se consagró por completo a la vida religiosa y a la captación de nuevas almas para Dios. De ahí que lo llamaran “el cazador de almas y de vocaciones”.




Pero Bernardo de Calraval fue algo más que un religioso volcado en su amor a Dios, fue además el impulsor de la corriente mariana  y el inspirador de las órdenes militares nacidas para acoger y defender a los peregrinos que se dirigían a Tierra Santa. De hecho tuvo una importantísima participación en la creación de la Orden del Temple, y consiguió que dicha orden fuera reconocida por la Iglesia  en el Concilio de Troyes de 1128.

Murió en el año 1153 y poco después, en el año 1174 fue canonizado por el Papa Alejandro III.

Desde el punto de vista literario, su aportación más importante fue, sin lugar a  dudas, el convertirse en motor de la corriente mariana, es decir, el mostrar a los creyentes el lado más humano y tierno de la divinidad. Así pues, frente a la imagen dura y temible de ese Dios del Pantócrator, que imperó al comienzo de la Edad Media, Claraval nos muestra ese lado materno y comprensivo de la divinidad y ese polo opuesto a la imagen de Eva como fuente de todos los males, con el objeto de que el pecador pueda acercarse sin miedo para solicitar el perdón.

Gonzalo de Berceo (1198-1264) Escritor castellano
y máximo exponente del Mester de Clerecía en el siglo XIII.
Fue monje del monasterio de San Millán de la Cogolla.
Esta ideología mariana tuvo tanta aceptación que repercutió directamente en la literatura. Así pues, en el caso de la literatura española encontramos obras tan emblemáticas como Los Milagros de Nuestra Señora de Gonzalo de Berceo, el Liber Mariae del franciscano Juan Gil de Zamora o las conocidas Cantigas del rey Alfonso X, el Sabio. 

Con esta tradición que parte de Bernardo de Claraval la Virgen María será vista como Madre espititual y modelo de casadas, como Virgen Inmaculada y espejo de religiosas, como encarnación de todas las bellezas y garantía contra todos los males, y así mismo como referente de todas las condiciones sociales. Esta visión, si por un lado tenía como positivo el romper con esa imagen negativa de la mujer como fuente del mal, sin embargo imponía una duro peso sobre la condición femenina, de la que la mujer no se desprenderían hasta muchos siglos después porque el modelo de mujer que se impone se inspira en la Virgen María, de tal manera que tenía que ajustarse a las virtudes de la templanza, la modestia, la obediencia o la misericordia. Ejemplo de ello lo encontramos en La perfecta casada de Fray Luis de León, del que leímos a continuación el siguiente fragmento antes de poner el punto y final a esta sección radiofónica:

“Este nuevo estado en que Dios ha puesto a vuestra merced, sujetándola a las leyes del sancto matrimonio, aunque es como camino real, más abierto y menos trabajoso que otros, pero no carece de sus dificultades y malos pasos, y es camino adonde se tropieza también, y se peligra y yerra, y que tiene necesidad de guía como los demás; porque el servir al marido, y el gobernar la familia, y la crianza de los hijos, y la cuenta que juntamente con esto se debe al temor de Dios, y a la guarda y limpieza de la consciencia (todo lo cual pertenece al estado y oficio de la mujer casada), obras son que cada una por si pide mucho cuidado, y que todas ellas juntas no se pueden cumplir sin favor particular del cielo.”

Fray Luis de león, “Del maestro Fray Luis a Doña María Varela Osorio”, La perfecta casada.

Hasta la semana que viene. 


Fuentes bibliográficas:
Pérez de Tudela, Mª Isabel: El espejo mariano de la feminidad en la Edad Media española, en 
Fray Luis de León, La perfecta casada en Cervantes Virtual  http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-perfecta-casada--1/html/ffbbf57a-82b1-11df-acc7-002185ce6064_3.html

CONTROL DE PENDIENTES DE LAS MATERIAS DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

De acuerdo al Plan de Pendientes que se entregó de manera individual a cada alumno del centro con materias pendientes pertenecientes al Departamento de Física y Química,  recordamos que durante la semana del 16 al 20 de Mayo tendrá lugar la tercera prueba:

- Alumnado de 3ºESO que tiene que recuperar CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2ºESO: se examinará de los temas 12 y 1 durante alguna de las dos horas de clase de Física y Química que tengan con su profesor de Física y Química, en la semana del 16 al 20 de Mayo. 

- Alumnado de 4ºESO que tiene que recuperar CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2ºESO (temas 12 y 1) y/o FÍSICA Y QUÍMICA 3ºESO (tema 5 y Formulación Inorgánica): se examinará el jueves 19 a 4ªhora en el Laboratorio. 

Se recuerda que el examen versará sobre algunas de las actividades del cuadernillo que se entregó en el Plan de Pendientes, para trabajarlo durante el curso y preguntar dudas al profesorado del Departamento.

Suerte y no olvidéis trabajar las materias pendientes para promocionar de curso y/o sacar el Título de Secundaria.